Jesús Alberto Somoza Ríos

Material consultado para la charla Del aula abierta a la ciencia abierta , Semana de Actualización Docente FACEAM 2026–2027. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021). UNESCO recommendation on open science . https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949 United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2023). Open science outlook 1: Status and trends around the world . https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387324 United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2025, July 29). A step towards global open science monitoring . https://www.unesco.org/en/articles/step-towards-global-open-science-monitoring United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2019). Recommendation on open educational resources (OER). https://www.unesco.org/en/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer 5a. Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación. (2026). Términos de r...

Hablar de IA en estos momentos es como hablar de política: todos han escuchado algo y tienen una idea de lo que es, pero solo unos pocos entienden cómo funciona. Así está actualmente buena parte de la sociedad frente a la inteligencia artificial. Todos “ piensan ” que saben utilizarla porque le hacen una pregunta y reciben una respuesta: muchas veces cierta, otras tantas carente de información y algunas más completamente fuera de contexto. Pero, al final, la herramienta entrega lo que le pedimos, incluso cuando la instrucción estuvo mal planteada. Hablar de inteligencia artificial es muy común hoy en día. A cada rato encuentro cursos que prometen ayudarte a elaborar una tesis mediante IA, enseñarte a utilizarla correctamente, generar imágenes, ser más eficiente en el trabajo o hacer más en menos tiempo. Curiosamente, hoy recibí dos constancias que acreditan que cursé satisfactoriamente dos programas sobre IA, además de otros tantos que he realizado. Noto, aunque pueda sonar trillado, q...

Imagina que por cada error que he cometido tuviera que pagar una cierta cantidad de dinero a un fondo de ahorro; un fondo en el que, cuando corrija ese error, el dinero se me devuelva. No lo sé, pero seguro ahorita estaría en un crucero por el Mediterráneo tomándome una mimosa. Ahora imagina que no tuviera que pagar por ese error en “cash”, sino que me dieran crédito; aun así, seguiría más endeudado de lo que estoy. Pero el precio real de equivocarme lo he pagado con otra cosa. Y a mis 38 años ya lo tengo claro: lo pagué con aprendizaje . La pregunta incómoda es: ¿aprendizaje a qué costo? Sin romantizar ni sonar trillado, cada error ha sacado una versión mejor de mí. No fue de la noche a la mañana. Ha sido un proceso largo, vivo, y a veces doloroso, que aprendí porque no quedó de otra: o cambiaba, o me quedaba estancado donde estaba. Cada comienzo de año hago ese recuento de dónde me encuentro y dónde estaba cuando empecé. Y sin duda el camino recorrido es bastante. Año tras año hay ...